Micii cercetători în acțiune: învățarea prin descoperire la orele de Științe

În contextul actual al educației, orientat tot mai mult spre formarea competențelor și mai puțin spre memorarea mecanică a informațiilor, activitățile practice și experimentale capătă un rol esențial în procesul de predare–învățare. La orele de Științe, în clasa a V-a, am urmărit constant valorificarea metodei descoperirii, a situațiilor-problemă și a experimentului ca instrument de explorare activă a lumii înconjurătoare.

Un demers inovator, care a avut un impact deosebit asupra elevilor, a fost organizarea activităților experimentale realizate acasă, în parteneriat cu familia. Elevii au avut sarcina de a efectua experimente simple, sigure și atractive, de a le filma, explica și analiza, iar ulterior de a completa fișe de lucru incluse în portofoliul personal. Această abordare a transformat elevul din simplu receptor de informație în mic cercetător, curios, implicat și responsabil.

Printre experimentele realizate se numără: Curcubeul în farfurie, Lampa cu lavă, Bătălia cuburilor de gheață, Separarea amestecurilor, Detectivii solubilității, Vânătoarea de măsurări, Nașterea unei picături de apă etc. Acestea au permis elevilor să observe fenomene, să formuleze ipoteze, să tragă concluzii și să înțeleagă noțiuni științifice prin experiență directă, nu doar prin explicații teoretice.

Un element valoros al activității a fost prezentarea experimentelor în fața camerei de filmat. Elevii și-au exersat abilitățile de comunicare, exprimarea clară și coerentă a ideilor, utilizarea limbajului științific, dar și competențele digitale, prin filmare, editare și prezentare video. Mulți dintre ei au demonstrat creativitate, încredere în sine și entuziasm autentic, vorbind cu mândrie despre ceea ce au descoperit.

Reacțiile părinților au fost extrem de pozitive. Aceștia au apreciat implicarea copiilor, atmosfera de învățare activă din familie și faptul că școala a reușit să creeze o punte reală între teorie și viața de zi cu zi. Pentru mulți părinți, aceste activități au reprezentat o oportunitate de a redescoperi știința alături de propriii copii.

Entuziasmul elevilor, dorința lor de a experimenta, de a pune întrebări și de a găsi răspunsuri demonstrează că învățarea autentică se produce atunci când copilul face, observă, greșește și descoperă. Activitățile practice nu sunt un element secundar al lecției, ci o necesitate în formarea gândirii științifice, a spiritului critic și a competențelor pentru viață.

Experiența desfășurată la clasă confirmă faptul că inovația didactică, colaborarea școală–familie și utilizarea metodelor active conduc la o învățare durabilă, motivantă și relevantă. Știința devine astfel nu doar o disciplină de studiu, ci o aventură a cunoașterii, trăită cu bucurie de fiecare elev.

Prof.de chimie Delibaltov Aurelia, gr.didactic Superior

IPG ,,Mihai Eminescu” or.Cantemir