Studierea limbii engleze reprezintă o necesitate în lumea modernă de astăzi, fiind folosită pe scară largă pentru comunicarea între persoane din țări diferite și oferind acces la informații globale, oportunități de dezvoltare personală și profesională.Generațiile din ziua de azi au oportunități diverse de studiere a limbii engleze începând cu vârsta preșcolară prin vizionare de diferite clipuri video oferite de cele mai multe ori de părinți iar la vârsta școlară fiind studiată începând cu clasele a 2 în majoritatea instituțiilor de învățământ din țară.
Activând din 2006 în sistemul educațional la început de carieră didactică
ca psiholog și din 2010 ca profesor de limba engleză a reprezentat o plăcere continuă
de a fi aceia care dezvoltă abilitățile elevilor de a vorbi limba engleză fiind
limba ce imi oferă oportunități imense de dezvoltare personală și profesională.
Fiind cadru didactic și cunoscând că pot exista elevi ce nu le place anumite
discipline școlare până în prezent nu am avut elevi ce se plictisesc de orele
predate sau nu sunt motivați de a se implica în activitățile din timpul lecției
de limba engleză. În cadrul planificărilor mă conduc după faptul că
îmbunătățirea abilităților de vorbire în limba engleză nu trebuie să fie
limitată doar la metodele tradiționale de învățare, precum citire, traducere
sau lecțiile de gramatică. Există
o varietate de metode alternative
pe care le utilizez care fac ca procesul de învățare să fie mai interesant și mai
eficient. În acest articol, voi prezenta unele metode altenative pe care le
utilizez.
- Implicarea
elevilor în parteneriatul bilateral dintre Carolina de Nord, SUA – Moldova. Începând cu 2017 – prezent dezvolt anual parteneriate
educaționale cu elevii din Carolina de Nord. Activitățile constau în ședințe
online cu elevi pe diferite tematici, realizarea proiectelor de implicare și
comparare de rezultate, colaborare cu profesorii cu scop de a îmbunătăți
procesul de predare cât la nivel administrativ. Anul acesta am avut ca tematică
Starea de Bine realizăd anumite activități comune cu scopul de a îmbunătăți
climatul la nivel de instituție și anume prin schimb de experiențe și realizare
de zile tematice cum ar fi: Ziua Papucilor, Ziua Personajelor, Ziua Cărții
Preferate. Prin acest parteneriat deja de câteva generații de elevi am
constatat că nivel de motivare a elevilor a crescut enorm, ei văd exemple de
vorbitori nativi în limba engleză și crește nivelul de exprimare. Anul acesta
de studii am realizat evaluarea competențelor elevilor prin organizarea unei
vizite a delegației din Carolina de Nord la noi în gimnaziu unde elevii au
relatat în limba engleză ce activități realizăm, care sunt interesele proprii,
au prezentat informații atât despre Moldova cât și despre Carolina de Nord.
Elevii au realizat dialoguri structurate în limba engleză de nivel înalt,
reprezentanții afirmând că se simt de parcă ar fi în SUA discutând cu nativi și
nu cu elevi din Moldova.
- Organizarea de concursuri, TVC ca metode de evaluare la
final de semestre. Deja de câțiva
ani utilizez concursuri și TVC ca metode de evaluare la final de semestre din
motiv că reprezintă o abordare eficientă și motivantă pentru dezvoltarea
abilităților de limbă engleză. Această metodă nu doar că evaluează progresul
elevilor, dar și stimulează învățarea activă și competitivitatea sănătoasă.
Practic organizarea acestor concursuri în clasele a V și a VI fiind organizate
între clase prin coordonare cu colegele mele profesoare de limba engleză. Prin
utilizarea lor am constatat că elevii participă activ la propria lor învățare,
îi ajută să identifice ce anume au de îmbunătățit, consolidează vocabularul,
pronunția.
·
Crearea portofoliilor cu ajutorul aplicațiilor online. Împreună cu colegii mei am stabilit să utilizăm cel mult
3 aplicații pentru realizarea proiectelor, protofoliilor în scop de a evita
dezorientarea elevilor și de a crește productivitatea. Clasele la care predau
utilizează aplicația canva.com pentru a și organiza atât temele pentru acasă
zilnice cât și proiectele în final creându-se portofoliile anuale. În acest an
am testat această metodă la clasele a IX
și o consider foarte eficientă prin faptul că elevii crează o singură
prezentare cu includerea absolut a tuturor sarcinilor date pe parcursul
semestrului. Un exemplu îl pot oferi mai jos:
·
Predarea și evaluarea in format TedTalk. Utilizez TedTalk în predarea limbii engleze din 2011 iar anul acesta am încept
a utiliza și pentru a evalua performanțele elevilor. Acest format a transformat modul în care dezvolt abilitățile
de vorbire în limba engleză prin faptul că elevii realizează prezentări eficiente
și captivante, dezvotă gândirea critică, creativitatea și încrederea în sine.
Am constatat că s-au îmbunătățit abilitățile de comunicare orală, prin fatul că
elevii își exprimă ideile clar, convingător și am descoperit că unii dintre ei
sunt oratori foarte buni. Organizăm în felul următor modalitatea de prezentare
TedTalk: elevii primesc sarcina de a alege o tematică asupra căreia au deja
unele constatări, realizează un discurs și o prezentare captivantă iar la final
prezintă aceste discursuri colegilor. Prin integrarea TedTalk-urilor consider
că se transformă procesul de învățare
într-o experiență mai dinamică și relevantă pentru elevi.
- Organizare de întâlniri cu nativi vorbitori de limbă
engleză. Întâlnirile cu
vorbitori nativi de limbă engleză reprezintă o metodă extrem de eficientă
pentru dezvoltarea abilităților lingvistice și pentru aprofundarea înțelegerii
culturii. Anual practicăm întâlniri în diverse forme și
contexte, de la sesiuni de conversație la activități culturale. Activând în
instituția din or. Cantemir și fiind în colaborare cu toate structurile
raionale de fiecare dată când avem oaspeți vorbitori de limbă engleză organizăm
întâlniri cu elevii. În semestrul II al acestui an de studii am organizat 2
întâlniri cu voluntari/persoane din SUA. În carul acestor întâlniri practicăm
formatul întrebări – răspunsuri, prezentări și conexiuni dintre culturi. Am
înregistrat succese din partea elevilor fiind apți de a se exprima și în
același timp de a răspunde în timpul convorbirilor. Implementarea acestei
metode este organizată din timp minuțios, înregistrând rezultate extrem de
valoroase pentru dezvoltarea competențelor lingvistice și interculturale ale
elevilor.
Metodele alternative prezentate mai sus nu sunt atât de
multe dar fiind experimentate au adus rezultate remarcabile având elevi
pregătiți de a purta o conversație cu un nativ, a prezenta un produs anume sau
un discurs pe anumită tematică, încredere în sine și depășirea barierei de
exprimare în limba engleză. La final încurajez cadrele didactice să
experimenteze cât mai multe metode alternative, să le identifice pe acelea care
dau rezultate și să înregistreze cât mai multe succese.
Autor: Victoria Isac, prof. de limba engleză grad didactic I, I.P.Gimnaziul ”Mihai Eminescu” or. Cantemir
